miércoles, 31 de agosto de 2011

Reglamento Orgánico Marco - Reunión

El jueves 1 de septiembre de 8:30 a 13:00 tendrá lugar una reunión en el Instituto de Música de la ciudad de Corrientes, de la que participarán Directivos de los distintos Institutos de Formación Docente de la provincia.
Por el IFD "PAG" asisten la Sra. Vicerrectora, la Srta. Regente y la Sra. Coordinadora del Departamento de Formación de Grado.
En la oportunidad, el tema central a tratar será el Reglamento Orgánico Marco.
Luego de la misma, se publicarán las novedades.

Recordatorio

Se recuerda a los docentes del Instituto de Formación Docente "Profesor Agustín Gómez" que en el día de la fecha, a las 20 horas, vence el plazo para la entrega de la siguiente documentación, exclusivamente a los Sres. Directores de Carreras y que la misma debe responder indefectiblemente a los formatos enviados oportunamente:
- Programa analítico de cada asignatura (6 copias)
- Planificación de cada asignatura (2 copias)
- Reglamento de cátedra de cada asignatura (2 copias)

Prórroga hasta el 15 de septiembre

Se informa a todos los interesados que la inscripción de aspirantes a Interinatos y Suplencias 2012 se ha prorrogado hasta el viernes 15 de septiembre a las 20 horas.

Para mayores informes e inscripción, dirigirse a la Secretaría del Instituto de Formación Docente "Profesor Agustín Gómez", sito en Madariaga 1350 de nuestra ciudad, en el horario de 18 a 22:30.

lunes, 29 de agosto de 2011

"ROL DE LOS JÓVENES EN PREVENCIÓN DE ADICCIONES HOY"

Cada charla dura, con las preguntas, unas dos horas a dos horas y media. Son totalmente diferentes.-No comparten entre ambas ni cinco minutos, porque si bien el tema es el alcohol (o las drogas, o la infección por HIV), los roles de ambos grupos etáreos son muy distintos.  A ambas charlas, es importante que asistan los docentes. Si algún padre quiere asistir a la charla de adolescentes, puede hacerlo. Se ubica atrás, escucha, no hace preguntas. En cambio, a la charla de padres NO es conveniente que asistan adolescentes. Allí a veces se desnudan algunos errores que cometemos con  nuestros hijos, por ello, para preservar el principio de autoridad paterna, no conviene que asistan hijos a la charla sobre rol de padres.
a) Las charlas NO SE FILMAN, NO SE GRABAN, NO SE EMITEN AL AIRE, para que los asistentes participen en total libertad, para evitar tener un grupo de estatuas.  Esta es una condición ABSOLUTA.  
b) Antes, o después de las charlas, o entre ambas, JUNTO AL GRUPO LOCAL ANFITRIÓN , EN LA SEDE DEL GRUPO, NO EN EL SALÓN DE CONFERENCIA, NI EN LA VEREDA DEL MISMO A LA SALIDA , atendemos a la prensa en una conferencia de prensa que por supuesto Sí se puede filmar, grabar, emitir al aire, que dura una hora, una hora y media. No hay ningún condicionamiento al tipo de preguntas que pueden realizar, excepto que se limiten a hacer preguntas sobre el tema elegido por el grupo organizador. Si el tema del encuentro es el consumo exagerado de alcohol, que limitemos las preguntas a ese tema, y que no saltemos a otro tema, por ejemplo a HIV, o a virus productores de cánceres, etc   c) Para las charlas necesitamos PIZARRÓN NEGRO GRANDE (NO Pizarra blanca de marcadores, éstas no sirven para salones grandes, dan brillo, no se ve de lejos, manchan). TIZAS BLANCAS Y DE COLOR- BORRADOR.- AUDIO adecuado al salón con micrófono manos libres, preferentemente del tipo Vincha (Los solaperos a veces dan ruidos extras al rozar con la ropa puesto que estamos moviéndonos, no quietos en una silla).- No usamos retroproyector, ni filminas, ni power-point. Si se corta la luz, salvo el audio, la charla sigue- Nada más simple que el viejo amado pizarrón negro con tizas y borrador. Controlar que las tizas escriban (hay varias que no hacen ni una raya), que el borrador borre (la mayoría mancha sin borrar), que el pizarrón no tenga clavos, tachuelas, y que se pueda escribir y borrar.
d) Todo el público DEBE ver con claridad el pizarrón. Si es un cine o teatro, nos ubicamos en el escenario con el pizarrón y todo OK. Si es en salón o cancha de básquet, la mejor distribución del público es con la figura del embudo. En lo que sería la punta del embudo está el pizarrón, y el público se va abriendo de adelante hacia atrás. NADIE ATRÁS, NADIE A LOS COSTADOS INMEDIATOS PUESTO QUE TODOS DEBEN VER EL PIZARRÓN CON CLARIDAD.
Destinatarios: Jóvenes y adultos
Disertante: Dr. Mirolli
Lugar: Centro de Educación Física Nº 22
Día: martes 30 de agosto de 2011
Hora: 20:30

Agradezco a las profesoras Carla Fadón y Marta Wagner por esta información que contribuye al crecimiento y actualización de este blog.

Interinatos y Suplencias Año 2012

Se recuerda a todos los interesados que el miércoles 31 de agosto de 2011 a las 20 horas finaliza la inscripción para Interinatos y Suplencias correspondientes al ciclo lectivo 2012.
Mayores informes e inscripción:
Instituto de Formación Docente "Profesor Agustín Gómez" (Secretaría)
Madariaga 1350 - Paso de los Libres - Corrientes
Teléfono: 03772-425037
ifdpag@arnetbiz.com.ar
ifdpaggrado@yahoo.com.ar

viernes, 26 de agosto de 2011

Otra irreparable pérdida

Compartimos con profundo dolor y pesar el fallecimiento de Gabriela Méndez, ex alumna, egresada de la Carrera Tecnicatura Superior Analista Programador de esta institución y escolta de la Bandera de la Provincia de Corrientes, ocurrido el miércoles 24 de agosto en horas del mediodía.
A sus familiares y amigos, nuestro deseo de pronta resignación.
A vos, Gabriela, mucha luz...

jueves, 25 de agosto de 2011

Invitación muy especial

Invitamos a colegas y alumnos a acompañar a familiares y amigos de nuestra querida Liliana Sánchez de Gauchat, recientemente desaparecida, en la misa que con motivo de cumplirse siete días de su fallecimiento, tendrá lugar en la Parroquia Santa Rosa de nuestra localidad, el domingo 28 de agosto a las 20 horas.

martes, 23 de agosto de 2011

Irreparable pérdida

Con profundo dolor y pesar comunicamos el fallecimiento de la profesora Liliana Sánchez de Gauchat ocurrido el domingo 21 de agosto próximo pasado en la ciudad de Corrientes, quien se desempeñaba en este Instituto como docente de la carrera Profesorado de Educación Inicial.
Para su esposo Eduardo, sus hijos Juan Pablo, Juan Ignacio y Sofía, para su hermana María Alejandra, demás familiares y amigos, nuestro deseo de pronta resignación.
Y para vos... Liliana, mucha luz, la misma que irradiaste en vida al compartir cada tarde con tus colegas y alumnos.
Siempre estarás en nuestros corazones, te queremos!!!!!!!!!!!

viernes, 19 de agosto de 2011

Las TIC como herramienta y recurso pedagógico

Agradezco al profesor Marcelo Delari por esta información que contribuye al crecimiento y actualización de este blog.

jueves, 18 de agosto de 2011

“Cómo incentivar el interés y la motivación hacia el aprendizaje y cómo mejorar el clima grupal e institucional”

Colegas:
compartimos con ustedes este material enviado por la profesora Telma Barreiro en el marco de la capacitación de los días 12 y 13 de agosto de 2011:

FICHA No 1 PARA PROMOVER LA INTEGRACION GRUPAL (GREC)
Nivel terciario y medio.  Material de circulación interna tomado parcialmente de la obra “Los del fondo, Conflictos, Vínculos e Inclusión en el aula”, de Telma Barreiro, Edit. Noveduc, Bs.As., 2008. pág. 105 a 107.  Diseñado para Capacitación Docente en Instituto de Paso de Los Libres, 12 y 13 agosto 2011.
Dentro del ámbito institucional socio-afectivo, actitudes de docentes y directivos que favorecen la integración del grupo aúlico:
a. Adoptar una actitud de aceptación, respeto e interés por todos los alumnos por igual, sin excepción. b. Evitar la comparación entre los alumnos y la distinción entre mejores y peores, en ningún sentido. Ni dentro del grupo ni con referencia a otros grupos donde el docente enseñe.
c. Intentar la construcción de vínculos positivos con todos los alumnos y con el grupo como una totalidad.
d. Poner el énfasis en los logros y los aspectos positivos de todos y cada uno de los alumnos, en lugar de destacar los errores. Naturalmente, los errores en la tarea han de corregirse, pero se trata del énfasis y la forma de señalarlos y de conceptualizarlos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
e. Impedir las actitudes de maltrato, descalificación, discriminación, elitismo, burlas o cualquier tipo de agresiones que pudieran eventualmente aparecer.  Prestar atención a la  posible circulación de malos tratos,  procurando desarmar los mecanismos distorsionantes que a veces se instalan en los grupos, sin utilizar discursos admonitorios, a través del ejercicio de la autoridad democrática y la construcción de vínculos positivos.
f. Escuchar a todos los alumnos, prestar atención a sus preguntas o sus inquietudes sin descalificarlos ni subestimarlos.
g. Promover actitudes cooperativas y evitar la competencia entre los alumnos. En ciertas ocasiones, los docentes introducen la competencia como estímulo para que los alumnos estudien o produzcan, pero es una  herramienta peligrosa, ya que, indefectiblemente, introduce la rivalidad y la convicción de que el éxito de uno depende del fracaso del otro.
h.Utilizar, si la situación lo amerita, algunas técnicas “ad-hoc” sugeridas por el encuadre GREC para la integración grupal.
Actitudes y recursos dentro del ámbito pedagógico-curricular que favorecen la integración:
a. Tratar de despertar en todos los alumnos el interés por el aprendizaje o por la tarea; sin limitarse al grupo de alumnos que aprenden, escuchan y atienden, abandonando a los otros. Plantear actividades ágiles, dinámicas, participativas, donde todos los sujetos puedan tener un rol protagónico. Buscar recursos y formas de aproximación que demuestren una sincera preocupación dirigida hacia los alumnos con dificultades, o aquéllos que se han aislado y sustraído del proceso de aprendizaje. Obviamente, sin descuidar a los que sí quieren y pueden aprender y avanzar espontáneamente y sin dificultades.
b.Esto implica preocuparse por el desarrollo del proceso de aprendizaje individual. Generar tareas diferenciadas para que logren actualizarse los que se encuentran más atrasados y consoliden su interés los que se encuentran más avanzados. En ocasiones, será interesante generar situaciones de apoyo o ayuda entre pares, donde los estudiantes con mayor destreza para una temática puedan ayudar a los que tienen mayores dificultades.
c. Marcar los logros y aciertos en forma personal. Aunque puede parecer positivo, no siempre es aconsejable el reconocimiento público. Un estudiante continuamente halagado por sus docentes puede generar celos, envidia y se obstruiría la integración. El docente deberá expresar sus valorizaciones a través de charlas personalizadas, aprovechando, por ejemplo, el momento en que se trabaja en subgrupos, marcándole a cada uno los avances realizados. A veces, sin embargo, puede resultar adecuada una valorización pública, particularmente en el caso de alumnos que se encuentran muy desvalorizados o subestimados por sus compañeros.
d. En cuanto a los recursos técnicos, es importante utilizar recursos y técnicas operativas y dinámicas, que pongan en juego la creatividad y la cooperación, como el trabajo en pequeños grupos bien diseñado y guiado, que estimula la participación y permite una interacción más cercana, cuidando los aspectos técnicos de cada uno de los pasos. Por ejemplo, consignas atractivas, que obliguen a la participación de todos, con un seguimiento del proceso de desarrollo de la consigna, con puestas en común dinámicas y breves que no resulten tediosas para el conjunto, etc. Es necesario tener en cuenta que el trabajo en grupos se aprende, y que es el propio docente el que debe operar como guía en este aprendizaje. 

Telma Barreiro.
Bs.As.,Agosto 2011.

Ficha No. 2. MOTIVACION E INTERES. ESTIMULOS NO COMPETITIVOS.
(Nivel terciario y medio).
ESTIMULOS  DE CARÁCTER NO COMPETITIVO EN LA ENSEÑANZA.
(Fuente bibliog. “Perfeccionamiento docente universitario: relato de una experiencia”, Barreiro, T., de la Cruz, M. y Sorocinschi, A.M.P.A., Neuquén, l996)
l. Enfrentarlos con una tarea cuya realización sea interesante, sea un desafío estimulante. El trabajo no debe ser ni demasiado difícil (exceder las posibilidades del estudiante) ni demasiado fácil (trivial). Debe tener en cuenta el bagaje previo real de los estudiantes.

2. Hacerles  tomar conciencia de los progresos que realizan, en forma realista. (Marcar los aciertos en lugar de resaltar en forma insistente y sistemática los errores). Esto no implica pasar por alto los errores, sino evitar hacerlos sentir como algo punible.

3.Hacerlos sentir reconocidos, aceptados, por el docente (y por el grupo).

4. Promover dentro del grupo un clima de trabajo, de alegría, de seguridad. En esto es importante el entusiasmo del profesor por el trabajo, la materia y la tarea docente, y la buena predisposición hacia el grupo. En ese clima se produce mayor disponibilidad para el aprendizaje.
5. Darles  pautas y elementos para que, a través de alguna forma de trabajo: A. Realicen algún descubrimiento cognoscitivo. B. Integren conocimientos nuevos con conocimientos previos. C. Descubran la utilidad o aplicación de un conocimiento.

6. Permitirles desplegar el placer de la operatividad en lugar del hábito mental mecánico.

7.Estimularlos para que desarrollen el gusto por el esfuerzo común cooperativo, sea ayudando a otro a entender algo que no entendió, o siendo ayudado. Resolviendo problemas en conjunto (co-operando), creando o construyendo algún producto en los pequeños grupos.  Pasándose materiales, información bibliográfica, etc. ( Cosa que empezará haciendo el propio docente).
8. Usando material estimulante, claro, rico.
9. Reconocimiento del valor de la experiencia que pueda aportar el alumno al tema (sea como información, materiales recogidos fuera del aula etc.)
10. Reconocimiento de las peculiaridades individuales valiosas.
11. Incentivo o aliento para la toma de conciencia del propio proceso de aprendizaje.  Avances y retrocesos. Obstáculos y facilitadores. Observador de su propio proceso.  Qué cosas le facilitan desde adentro y desde afuera.
12. Toma de conciencia de la forma en que se desarrolla la enseñanza. Evaluación crítica del trabajo conjunto y del trabajo del docente. Apertura del docente para recibir sugerencias (encuestas).

miércoles, 17 de agosto de 2011

Programa de Posgrado en Antropología - Año 2011

Teorías Antropológicas y Sociológicas Contemporáneas - Dr. Roberto Abinzano
19/8/11 - 4/11/11 - Viernes de 9 a 12
Espacio, tiempo y cuerpo en la modernidad avanzada - Mg. Ana María Gorosito Kramer
19/8/11 - 4/11/11 - Viernes de 15:30 a 18:30
Taller de elaboración de tesis - Dr. Denis Baranger y Dra. Gabriela Schiavoni
19/8/11 - 4/11/11 - Viernes de 18:30 a 20:30
Ciudad y sectores populares - Dra. María Cristina Cravino
19/9/11 - 26/9/11 - Lunes a viernes de 9 a 12 y de 16 a 19
Seminario en el marco del convenio CPES/SPU - Mudanza y reproducción del campesinado - Dra. Belma Neves 
31/10/11 - 19/11/11 - Lunes a viernes de 16 a 19
Métodos etnográficos - Dra. Rosana Guber
19/12/11 - 16/12/11 - Lunes a viernes de 9 a 12 y de 16 a 19

Mayores Informes:
Programa de Postgrado en Antropología Social
Universidad Nacional de Misiones
(CPA N300BSI) Tucumán 1605
TE + 54 (0) 3752-426341
URL: http:/www.ppas.com.ar
E-mails: ppas.unam@gmail.com  
mantra@invs.unam.edu.ar
E-mail Revista AVA: revistava@hotmail.com

Agradezco a la profesora Cecilia Guadalupe por esta información que contribuye al crecimiento y actualización de este blog.
 

“Cómo incentivar el interés y la motivación hacia el aprendizaje y cómo mejorar el clima grupal e institucional”

La comisión organizadora del curso denominado "Cómo incentivar el interés y la motivación hacia el aprendizaje y cómo mejorar el clima grupal e institucional" que tuvo lugar los días 12 y 13 de agosto de 2011, realizado en el marco del Proyecto de Mejora Institucional, agradece a Directivos, profesores y alumnos que participaron de tan exitoso evento de desarrollo profesional y los instan a seguir siendo protagonistas de acciones como esta que contribuyen a la actualización de conceptos, procedimientos y actitudes.

Convocatoria 2011 "Escritura en Ciencias"

Línea de trabajo para conformar grupos de estudios con profesores de institutos de formación docente, investigadores y especialistas en escritura
CONVOCATORIA A PROFESORES DE INSTITUTOS DE FORMACION DOCENTE PARA LA PRODUCCION DE TEXTOS  CIENTÍFICOS
El Instituto Nacional de Formación Docente del Ministerio de Educación por segundo año consecutivo convoca a profesores de ciencias  de Institutos Superiores de Formación Docente de gestión estatal de todo el país a presentar inscripción y antecedentes profesionales, para integrar grupos de estudio en temas de ciencias que tendrán como emergente una producción escrita  concebida como insumo para otros colegas docentes de los institutos de formación. Dichos grupos de estudio se avocarán a la escritura sobre uno de los temas abajo mencionados, guiados por un especialista de escritura y un científico referente.                     
Temas:
-Los ecosistemas terrestres: del trópico al polo.
-Los ecosistemas marinos: de las costas a las profundidades.
-El big bang y la física del cosmos.
-Cambio Climático Global ¿de dónde viene? ¿a dónde nos conduce?
-La energía: ¿qué es y cómo se aprovecha?
-Virus emergentes, epidemias y pandemia.
Destinatarios y Requisitos
La convocatoria está dirigida a Profesores de Ciencias Naturales (Biología, Física, Química) que se desempeñen como docentes formadores en Institutos Superiores de Formación Docente de gestión estatal, que respecto del tema escogido hayan realizado procesos de investigación, o presentado ponencias en congresos o eventos similares, o publicado artículos o producciones equivalentes, o realizado proyectos para el mejoramiento de la enseñanza de la ciencia, o llevado a cabo otros trabajos y experiencias relevantes afines a la propuesta que puedan demostrarse fehacientemente, o haber desarrollado un recorrido autónomo de lecturas. 
Se seleccionarán los docentes participantes mediante la evaluarán antecedentes de la trayectoria profesional de los inscriptos en la convocatoria.
No podrán presentarse como postulantes quienes:
- ocupen cargos directivos en el instituto aval, o en otros.
- hayan participado en tanto autores de la producción surgida del dispositivo “Escritura en Ciencias 2010”
Modalidad de Inscripción:
Los postulantes deberán:
-      Completar el formulario de inscripción que se encuentra disponible on-line. Se considerará especialmente la justificación de la decisión de participar en el dispositivo, que el postulante realice expresamente en el formulario de inscripción.
- El formulario de inscripción y condiciones de la presentación de antecedentes de los postulantes, y las bases de la convocatoria, se encontrará disponible en el sitio www.escrituraenciencias.com.ar
Además de esta inscripción vía on-line se requerirá la presentación del material impreso del mismo formulario, que deberá contar con la firma de los siguientes avales, Director del Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) y de la Dirección General de Educación Superior (DGES) de la provincia de Corrientes.
El postulante deberá, una vez firmado el formulario por la autoridad del Instituto, enviarlo para la firma del Aval de DGES a la Dirección General de Educación Superior, calle Pellegrini 1575, Corrientes Capital, CP 3400, dirigido al Referente de Investigación Lic. Sergio A. Leiva. Paralelamente, deberá informar por mail que realizó el envío postal, al siguiente e-mail: lic_sergioleiva@hotmail.com. Los formularios impresos con ambos avales son enviados al INFD vía correo postal por la DGES.
La no presentación de los avales supondrá que el postulante queda fuera de la selección
Cierre de Inscripción:
Fecha de Cierre de la Inscripción: 30 de Agosto
Fecha de Cierre del envío postal a la DGES de la Prov. de Corrientes: 2 de Septiembre
Ambas instancias deben cumplirse para concretar la inscripción a la convocatoria.
Criterios de Selección
Para la selección de los participantes se tendrá en cuenta en los antecedentes presentados, tanto la experiencia adquirida en función de la edad y la trayectoria profesional, así como la participación en equipos de investigación. (Se aspira a la conformación de grupos de estudios con características heterogéneas donde interactúen profesionales de recorridos diversos, de diferentes edades y distintos niveles de experiencia).
Tareas a realizar
Durante el término de un año los profesores de ciencias seleccionados constituirán grupos que estudiarán y profundizarán un tema científico (ver temáticas propuestas).  El objetivo es poder configurar 6 grupos de estudio que produzcan en simultáneo cada uno de los trabajos.
Cada grupo se conformará con cinco profesores seleccionados que estudiarán y escribirán sobre un tema con la asistencia de un investigador referente temático.  Cada uno de los investigadores referentes orientará a un grupo sobre una temática en particular, en tanto los coordinadores de escritura tendrán a su cargo dos grupos de 5 profesores, a quienes orientarán y con quienes trabajarán durante un año.
Los encuentros presenciales serán cinco en total a lo largo del año y el resto del trabajo será a través de un aula virtual diseñada a tal fin.
Agradezco a la profesora Cecilia Guadalupe por esta información que contribuye al crecimiento y actualización de este blog.

lunes, 15 de agosto de 2011

Consurso de Titularización - Nivel Superior

Área de Concursos 
Continuando con la política de desarrollo Institucional de los Institutos Superiores de Formación Docente de la provincia de Corrientes,   la Dirección General de Educación Superior  prosigue con el proceso  del Concurso de Títulos, Antecedentes y Oposición de Ingreso y Acrecentamiento de Horas Cátedras en el Nivel Superior  - Disposición N° 3002/09-, iniciado oportunamente. En este sentido durante el mes de agosto del corriente, se ejecutará el procedimiento del concurso  para  los siguientes Espacios Curriculares: Psicología Educacional y Pedagogía  de las Carreras de Formación Docente: Profesorado de Educación Inicial y Profesorado de Educación Primaria de los Institutos que se detallan a continuación:
  • Instituto de Formación Docente “Julio Cortázar” de la localidad de  Empedrado.
  • Instituto Superior Goya, de la ciudad de Goya.
  • Instituto de Formación Docente Bella Vista,  de la ciudad de Bella Vista.
  • Instituto de Formación Docente “Prof. Agustín Gómez” de Paso de los Libres.

Publicado en el Boletín Nº 92/11 de DGES - Del 10/8/11

Inscripción para Interinatos y Suplencias 2012

Se informa a todos los interesados que hasta el 31 de agosto de 2011 se encuentra abierta la inscripción de aspirantes a Interinatos y Suplencias Año 2012.
Para mayores informes al respecto, dirigirse a la secretaría del Instituto de Formación Docente "Profesor Agustín Gómez" sito en Madariaga 1350, Paso de los Libres, Corrientes.
Importante: a efectos de evitar desestimaciones se recomienda:
- Presentar toda copia de documentación, debidamente certificada por Escribano Público o por la autoridad emisora de la misma.
- Consignar correctamente el nombre de la carrera y de la/s asignatura/s que aspira dictar. 

jueves, 11 de agosto de 2011

Horario Segundo Cuatrimestre - Tecnicatura Superior en Turismo

CURSO: Primer Año – Segundo Cuatrimestre – 2011

Horario
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
18:30-19:10

Relac. Est. Soc.

Geografía

19:20-20:00
Ident. Div. Y Des. Soc.
Relac. Est. Soc.
Geografía
Geografía
Serv. II
20:00-20:40
Ident. Div. Y Des. Soc.
Relac. Est. Soc.
Geografía
Geografía
Serv. II
20:50-21:30
Ident. Div. Y Des. Soc.
Ident. Div. Y Des. Soc.
Relac. Est. Soc.
Serv. II
Hist. Arg.
21:30-22:10
Hist. Arg.
Ident. Div. Y Des. Soc.
Relac. Est. Soc.
Serv. II
Hist. Arg.
22:10-22:50
Hist. Arg.
Ident. Div. Y Des. Soc.
Relac. Est. Soc.
Serv. II
Hist. Arg.


CURSO: Segundo Año – Segundo Cuatrimestre – 2011

Horario
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
18:30-19:10
Elab. Y Eval. De Proyectos




19:20-20:00
Elab. Y Eval. De Proyectos
Elab. Y Eval. De Proyectos
Hist. y Patr. Cultural NEA
Economía Turística
Hist. y Patr. Cultural NEA
20:00-20:40
Geografía Turística Internacional
Economía Turística
Hist. y Patr. Cultural NEA
Economía Turística
Hist. y Patr. Cultural NEA
20:50-21:30
Geografía Turística Internacional
Economía Turística
Geografía Turística Internacional
Geog. y Rec. Turíst. del Nordeste
Hist. y Patr. Cultural NEA
21:30-22:10
Geog. y Rec. Turíst. del Nordeste
Economía Turística
Geografía Turística Internacional
Geog. y Rec. Turíst. del Nordeste
Elab. Y Eval. De Proyectos
22:10-22:50
Geog. y Rec. Turíst. del Nordeste
Economía Turística
Geografía Turística Internacional
Geog. y Rec. Turíst. del Nordeste
Elab. Y Eval. De Proyectos


CURSO: Tercer Año – Segundo Cuatrimestre – 2011

Horario
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
19:20-20:00
Pasantía

Pasantía

Portugués
20:00-20:40
Pasantía

Pasantía
Portugués
Portugués
20:50-21:30
Org. De Emp. Turísticas
Org. De Emp. Turísticas
Antr. Cult. Arg. Y Reg.
Portugués
Portugués
21:30-22:10
Org. De Emp. Turísticas
Org. De Emp. Turísticas
Antr. Cult. Arg. Y Reg.
Antr. Cult. Arg. Y Reg.
Pasantía
22:10-22:50
Org. De Emp. Turísticas
Org. De Emp. Turísticas
Antr. Cult. Arg. Y Reg.
Antr. Cult. Arg. Y Reg.
Pasantía